Πολλ�ς φορ�ς αναρωτ�θηκα αν υπ�ρξε ποτ� εποχ�, που οι γιατρο� αντιμετ�πιζαν κι εκε�νοι δυσκολ�α, να αποκαλ�ψουνε στον ασθεν� το πρ�βλημ� του. � ακ�μα περισσ�τερο, το πρ�βλημα των παιδι�ν του. Αν υπ�ρξε ποτ�, στο β�θος των χρ�νων, �νας ευσυνε�δητος, σεμν�ς γιατρ�ς που τ�λμησε να πει στην κ�ρη του… τ�δε ευγενο�ς, πως η �ρασ� της ε�ναι ελαττωματικ� και χρει�ζεται γυαλι� για να βλ�πει. Και τ�τε ο ευγεν�ς, σα μαιν�μενος τα�ρος, να τον �διωξε με τις κλωτσι�ς απ� το πολυτελ�ς του σπ�τι, επειδ� τ�λμησε να πει πως η δικ� του κ�ρη δεν ε�ναι τ�λεια! «Μα θα βγ�λεις τυφλ� το παιδ� μου;» θα ο�ρλιαζε ο ευγεν�ς. «Δεν ε�πα �τι ε�ναι τυφλ�», θα προσπαθο�σε μ�ταια να εκλογικε�σει το παρ�λογο ο γιατρ�ς, «μια απλ� μυωπ�α �χει, αν με αφ�σετε να της φτι�ξω γυαλι� θα βλ�πει μια χαρ�!»… Μα ο ευγεν�ς, δε θα �κουγε κουβ�ντα και η κακ�μοιρη κ�ρη του, θα συν�χιζε να ζαρ�νει τα μ�τια της για να διακρ�νει τα πρ�σωπα �ταν βρ�σκονταν λ�γο πιο μακρι� και θα συν�χιζε να υπομ�νει πονοκεφ�λους εξ’ αιτ�ας αυτ�ς της π�εσης που επ�βαλλε στα μ�τια της, αρκε� να μη στιγματιζ�ταν κοινωνικ�, φορ�ντας γυαλι�…
Κι αν σας φα�νεται τρελ� αυτ� η ιστορ�α, δοκιμ�στε να μιλ�σετε σε �να γονι�, για τις μαθησιακ�ς δυσκολ�ες του παιδιο� του, � τα προβλ�ματα συμπεριφορ�ς του. Αν ε�στε δ�σκαλος, � καθηγητ�ς, θα �χετε βρεθε� σε αυτ� τη θ�ση. Αν ε�στε ψυχολ�γος, θα �χετε καταλ�βει ακριβ�ς τι θ�λω να πω, απ� τις πρ�τες κι�λας γραμμ�ς του �ρθρου. Εν �τη 2012, λοιπ�ν, κι εν� «αισ�ως» βαδ�ζουμε στο 2013, οι πλ�ον διαδεδομ�νες μαθησιακ�ς δυσκολ�ες, �πως η δυσλεξ�α, η δυσγραφ�α και η διαταραχ� ελλειμματικ�ς προσοχ�ς – υπερκινητικ�τητα (ΔΕΠ-Υ), δεν ε�ναι �ροι �γνωστοι, ο�τε τρομακτικο�. Ε�ναι πια ευρ�ως γνωστ�, πως τα παιδι� με μαθησιακ�ς δυσκολ�ες �χουν κ�θε προοπτικ� να μ�θουν και να πετ�χουν στη ζω� τους, απλ�ς χρει�ζονται διαφορετικ� προσ�γγιση στη διδασκαλ�α και τη διαπαιδαγ�γησ� τους. Επ�σης, ε�ναι κοιν� αποδεκτ� πλ�ον, στη συνε�δηση �λων, πως η εφηβε�α ε�ναι μια ιδια�τερα ευα�σθητη ηλικ�α για τον �νθρωπο, κατ� την οπο�α το �τομο, ε�ναι επιρρεπ�ς στο �γχος, την κατ�θλιψη και τις διαταραχ�ς δι�θεσης και συμπεριφορ�ς.
Παρ�λα αυτ�, για μεγ�λη μερ�δα των γον�ων, η �ρα που �ρθε κ�ποιος καθηγητ�ς � σχολικ�ς ψυχολ�γος και τους ανακο�νωσε πως υποψι�ζεται �τι το παιδ� ε�ναι δυσλεξικ� και τους παρ�πεμψε στη δι�γνωση των ΚΕΔΔΥ, �ταν μια �ρα πολ� δ�σκολη. Κι ας �ταν ευγεν�στατος και μαλακ�ς ο �νθρωπος. Κι ας τους εξ�γησε �τι πρ�κειται απλ�ς για μια δυσκολ�α, μ�α ιδιαιτερ�τητα, �χι για καμι� αρρ�στια � αναπηρ�α του παιδιο�!
Για να ξεκαθαρ�σουμε, λοιπ�ν, τα πρ�γματα!
�να παιδ� με οποιαδ�ποτε μορφ� μαθησιακ�ς δυσκολ�ας (διαταραχ� αν�γνωσης, μαθηματικ�ν � γραπτ�ς �κφρασης), μπορε� κ�λλιστα να ε�ναι καλ�ς μαθητ�ς, να περ�σει σε μια σχολ� που να του αρ�σει και να γ�νει �νας απ�λυτα λειτουργικ�ς εν�λικας. Για να γ�νει αυτ�, �μως, �χει αν�γκη απ� ειδικ� εκπα�δευση, μ�σω των τμημ�των �νταξης και των λογοθεραπευτικ�ν κ�ντρων, απ� τη δι�γνωση των δημ�σιων διαγνωστικ�ν κ�ντρων (ΚΕΔΔΥ), που προβλ�πουν διαφορετικ� τρ�πο εξ�τασης γι’ αυτ� τα παιδι� και απ� τη στ�ριξη του ψυχολ�γου, ιδανικ� του σχολικο� ψυχολ�γου.
Τα παιδι� με διαταραχ� ελλειμματικ�ς προσοχ�ς – υπερκινητικ�τητα, κ�τι πολ� διαδεδομ�νο στην εποχ� μας, με τη βο�θεια των τεχνικ�ν της ψυχοθεραπε�ας, η οπο�α περιλαμβ�νει και συμβουλευτικ� των γονι�ν και των εκπαιδευτικ�ν τους, αυξ�νουν την αυτοπεπο�θηση και τις επιδ�σεις τους. Τα παιδι� που εμφαν�ζουν αυξημ�νο �γχος, επιθετικ�τητα � κατ�θλιψη, �χουν �μεση αν�γκη στ�ριξης. Αν κλε�σουμε τα μ�τια σε αυτ� τους την αν�γκη, το πρ�βλημα δε φε�γει απ� μ�νο του. Συχν� μ�λιστα διογκ�νεται. Το γεγον�ς �τι το παιδ� μου αντιμετωπ�ζει κ�ποιο πρ�βλημα, δε σημα�νει �τι εγ� δεν ε�μαι καλ�ς γονι�ς! Ο�τε �τι �κανα κ�τι λ�θος!
Τα ψυχολογικ� και μαθησιακ� προβλ�ματα, ε�ναι απ�ρροια πολλ�ν διαφορετικ�ν παραγ�ντων. Και π�νω απ� �λα, ας μην ξεχν�με, τις συνθ�κες υπ� τις οπο�ες ζουν τα σημεριν� παιδι�, που εσωτερικε�ουν �λο το �γχος, τη μαται�τητα και τη θλ�ψη που νι�θουν οι εν�λικοι γ�ρω τους, λ�γω της κατ�στασης που βι�νουμε στη χ�ρα. Η κατ�θλιψη, οι αυτοκτον�ες και η εγκληματικ�τητα αυξ�νονται συνεχ�ς. Ε�ναι δυνατ� να μην επηρε�ζονται τα παιδι� και οι �φηβοι; Φροντ�ζω, φυσικ�, να διατηρ� με το παιδ� μου καλ� σχ�ση, προσφ�ροντ�ς του την αμ�ριστη αποδοχ� και αγ�πη μου. Συζητ�ω �σο περισσ�τερο μπορ� μαζ� του. Αλλ�, �ταν κ�τι ξεφε�γει των γν�σε�ν μου � των προσωπικ�ν μου τρ�πων αντιμετ�πισης, δε φοβ�μαι και δε ντρ�πομαι να ζητ�σω τη βο�θεια του ειδικο�.
Σε �να κ�σμο που �χει αρχ�σει να γυρ�ζει προς τα π�σω, χ�νοντας τις αξ�ες που οι πρ�γονοι μας κληροδ�τησαν με αγ�πη και τα προν�μια που μας χ�ρισαν με το α�μα τους, σε �να κ�σμο που καταργ�θηκαν τα εργασιακ� δικαι�ματα, επαν�λθαν οι φ�ροι της… τουρκικ�ς κατοχ�ς, �γιναν δημοφιλε�ς οι ναζιστικ�ς αντιλ�ψεις, �νθρωποι φυλακ�ζονται γιατ� η τ�χνη λογοκρ�νεται, �νθρωποι αυτοκτονο�ν γιατ� πληρ�νουν οι �διοι την απληστ�α και τη διαφθορ� των πολιτικ�ν, ας μην αφ�σουμε τα παιδι� να γ�νουν θ�ματα αυτο� του πισωγυρ�σματος…
Η πλ�ρης περ�θαλψη, σωματικ� και ψυχικ�, ε�ναι αναφα�ρετο δικα�ωμ� τους. Κι αν η ατυχ�α τους να γεννηθο�ν στην εποχ� του παρ�λογου � η τ�χη τους να βρεθο�ν στο μεταβατικ� στ�διο που ο κ�σμος διαλ�εται μ�νο για να φτιαχτε� �νας καλ�τερος, τους δημιουργε� δυσκολ�ες � προβλ�ματα, δεν ε�ναι ο�τε ντροπ�, ο�τε κακ�, ο�τε γονικ� αποτυχ�α, να τολμ�σω να ζητ�σω βο�θεια…
